Ժամանակն է կրթել ԳիտՍԵՐունդ

It's time to educate STEMGeneration

ԳիտՍԵՐունդի օգնությամբ դասին բոլորս ենք ներգրավվում։Թամարա Մուրադյան

Երեխաներն ամեն օր սպասում են ԳիտՍԵՐունդի դասին․ Եֆիմա Գևորգյան

ԳիտՍերունդն ինձ օգնել է մասնագիտություն ընտրել․ Անի Մովսիսյան

Ինչո՞ւ ընտրել գիտությունը և զբաղվել գիտությամբ

Աշակերտական սահիկաշար

Առանցքային կետեր

Ինչպե՞ս է այն աշխատում

Որոշումներ

Մտավոր փորձ

Սխեմաներ, դիագրամներ, գծագրեր

Ակադեմիական հակասություն

Փոխակերպում

Փոխադարձ բացատրություն

Տեքստի վերաբերյալ հարցադրումներ

Վերնագրեր

Իմ դասերն ուսուցչակենտրոնից դարձան աշակերտակենտրոն․ Շուշանիկ Ամիրխանյան

Սովորողի որ քայլերն են հուշում, որ նա կարող է գիտությամբ զբաղվել

Ես ուղղորդողի դերում եմ, ամբողջ աշխատանքն աշակերտներն ինքնուրույն են անում․ Արտակ Մովսիսյան

Ոչ ոք այլևս դասերին չի քնում․ ԳիտՍԵՐունդի օգնությամբ դասին բոլորս ենք ներգրավվում

Արդյոք առօրյա կյանքում և կենցաղում կիրառում ենք գիտական մեթոդներ

Երեխաներն ամեն օր սպասում են ԳիտՍԵՐունդի դասին․ Եֆիմա Գևորգյան

Ինչո՞վ են երեխաները նման գիտնականներին

Ինչպե՞ս կարող է ուսուցիչը մեծացնել հետաքրքրությունը դեպի գիտություն

Ինչու՞ ընտրել գիտությունը և զբաղվել գիտությամբ

Արդյոք առօրյա կյանքում և կենցաղում կիրառում ենք գիտական մեթոդներ

Ապացույցից բխող հիմնավորելու կամ փաստարկելու մանկավարժական պրակտիկա․ ԳիտՍերունդ LabTalk

Արդյո՞ք առօրյա կյանքում և կենցաղում կիրառում ենք գիտական մեթոդներ

Ապացույցից բխող հիմնավորելու կամ փաստարկելու մանկավարժական պրակտիկա․ ԳիտՍերունդ LabTalk